同一时间，南京军事学院高级指挥系教室里，气氛跟外面深秋的凉意形成了鲜明对比。
今天是"战役装备原理"专题课，主讲教官姓吴，四十来岁，海军出身，留过洋，口才极佳。
他站在讲台上拿着一根教鞭，在黑板上画了一幅复杂的装备动力系统结构图，然后转过身来面对教室。
"现代化战争中，指挥员对装备原理的理解程度，直接决定了兵力运用的效率上限。"
吴教官的教鞭在桌面上敲了一下。
"一个只会打仗而看不懂装备性能参数、不了解工业制造逻辑的指挥员，最多只能发挥部队实际战斗力的六成。"
他的目光若有若无地扫过后排李云龙四个人坐的方向。
"苏援助我们的装备，每一件都有完整的技术手册和操作规程。”
“但据我所知，部分一线指挥员拿到装备之后第一反应是'这东西能打多少发'，而不是'这东西为什么能打这么多发'。”
“知其然而不知其所以然，这是在把现代化装备当大刀长矛用。"
教室里前排几个科班学员交换了眼神，其中一个人轻轻笑了一声。
赵宏远坐在第一排靠窗的位置，手里转着笔，脸上的表情有些复杂——他听出了吴教官话里话外的指向。
李云龙的脸色已经明显沉下来了。
他坐在后排靠墙的位置，双手交叉抱在胸前，下巴微微抬起，用那种"我听你放屁"的眼神看着讲台上的吴教官。
孔捷在他旁边坐着，手里的笔没停，在笔记本上写了几行字，然后把笔记本推过来给李云龙看。
上面写着："忍住，他说他的，咱们别急着接招。"
李云龙看了一眼那行字，深吸一口气，把到了嘴边的话咽了回去。
但吴教官显然没打算就这么放过他们。
他在讲完装备原理的基础框架之后，话锋一转："下面我们做一个课堂互动。”
“假设你指挥一个步兵团，新配发了一批苏式76毫米加农炮。”
“该炮的理论射速为每分钟八发，但经过实际测试，在我军现有操作条件下实际射速仅为每分钟四点五发。”
“请问，作为指挥员，你应该如何调整战术部署来弥补这个落差？"
教室里安静了两秒。
前排一个科班学员举手站起来："报告教官，我会降低战术预期，将火力支援密度削减至理论值的六成水
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